圣亿作文课的理念，是去理解孩子们的情感，为孩子们创造一个作文的乐园，用生动的每一堂课去唤醒孩子的内心世界，让他们用手中的笔对自己真实生活进行提炼，放开手脚，自由自在地在作文天地中遨游。欢迎所有有梦想的孩子们，圣亿的老师们用一颗童心等待你们，一起步入作文的乐园，伴你们跨入写作的殿堂。
写作，离不开生活，小学生写作，更离不开孩子的生活体验。用作文公式套在孩子头上，就像唐僧给孙悟空戴上了紧箍咒，施展不开手脚。三段论，凤头猪肚豹尾，概念化的模式让学生思想僵化，照搬范文让学生无所适从，远离了孩子的实际生活，没有真实的思想动态，文章只能是一纸凑起来的拼图，粗看像模像样，细看七零八落。
圣亿的故事 圣亿有很多梦想，圣亿有很多故事…零二年的冬天，天凉如水。在喧闹的鲁迅公园对面，黄渡路上的虹鹰大厦里，圣亿悄悄地诞生了。
从那一天起，圣亿就满载着她父母汤老师与欧阳老师的梦想，义无反顾地驶向了那片浩瀚无边的教育海洋。 在那蔚蓝的大海中，圣亿如一盏璀璨的航灯，为每一位圣亿的孩子带来对生命的热爱以及对文学的梦。
圣亿的学生每个人都有故事。岑逾豪进北大的语文是118分,这不是圣亿学生的高分;另一个同班生的分数高出许多,达129分,比当年上海理科高考状元、控江中学苏晓磊的语文卷127分还高出2分。这是来自大同中学的一个女生,顾研修。顾研修2001年即被复旦大学录取,但她拒绝入学。原因是因为语文没考好,没有以第一志愿录取,对专业不满意。既然不满意那就重新考一遍。顾研修来圣亿复读一年的语文写作。学习中我问她怎样想的,她说“我非常恐惧!今年如果再度失落,就不可挽回了。”2002年7月,顾研修第二次奔赴高考试场。报的依旧还是复旦,进的依旧还是复旦。语文129的分数,在上海考生排行榜上大概要进入前5名的。这次复旦再也不敢以第二志愿录取她了。这件事发生的时间并不遥远,也就是在8、9年前。那时的少年心气、意志、胆魄,就是如此。勇敢,不是无畏;而是面对恐惧。
立仪的模样时时在我脑中浮动,她身边总会显现许许多多孩子的脸。那是圣亿的学生,汤老师爱他们。他们是她生活的一部分,和圣亿密不可分,在圣亿历史上创造过各自的辉煌。我乐于在下面的篇幅里和这些学生一起重温往日的那些快乐。需要说明的是我本不愿把“高考分数”“高考状元”之类作为衡量一个学校教学质量标志,但有时为了讲清问题又不得不从这个角度去说,在这里谨请读者接纳。对此不感兴趣的人可以径自跳过这些阿拉伯数字。立仪在课外念到单个学生名字时,用的是上海话。有时我竟觉得那比“官话”更亲切,也更好听。比如她常说起的一个学生名字谢冰清,用苏州评话演员那种语调作“谢-冰-清!”就不象普通话那样单调平淡,似有无限韵味。最后一个“清”,按吴语恐怕要归入声罢,这般三个字读起来就成了仄-平-仄,有了顿挫感。
1、对学生市场充满信心，愿与圣亿作文共同发展；
2、投资者本人或经营负责人，对圣亿作文具有浓厚兴趣；
3、具有拓展事业的强烈意愿，自觉遵守公司的管理，不可跨区域经营；
4、具有强烈的品牌意识，高度认同 圣亿作文品牌文化、经营理念；
5、具有一定资金实力，强烈的事业心，良好的信誉、投资和风险意识；
6、具有强烈的成功欲望，自觉维护品牌声誉。
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