很喜欢跟小孩子一起玩，不单单因为他们活泼、可爱、有活力，更可以从他们身上看到自己很多从未意识到的行为、思维问题。

昨晚在跟几个小孩子玩网络游戏时又发现一个现象：必须得让孩子从小先学会玩游戏（网络游戏）后再去上学。

这问题听起来貌似非常荒廖，但其实是有一定道理的。那几个孩子是我两位好朋友的宝贝（一位生1、一位生2），三个孩子都已经小学，兄弟俩的稍微大些，同样都非常喜欢网络游戏！其中为独子的那个是在上学前就已经会网络游戏了，但他完全不用父母操心其学习，且记忆力相当好！！他每天放学首先必做的事情就是（做作业、朗读及主动找父亲背诵），而作为兄弟俩的那两个可就糟糕透了！没接触网络游戏前基本全排在班里前5-10名内，后来接触到网络游戏后成绩就开始一落千丈了，且作业开始得等到父母过问才会想起要做！就算做了也是应付式的！

为什么“独子”的那个会比“兄弟俩”要来得有自制能力呢？为什么他们三个每天在家都几乎同样面对电脑打3-4个小时的游戏（周末可以说是全天候的），而对待“学习”却差异会如此之大呢？

道理一个：（洗脸、刷牙、吃饭）会妨碍到孩子（学习、做作业）吗？

是的——模式，从小培养孩子的生活模式，当孩子已经把游戏当作是日常生活中理所应当的一部分（洗脸、刷牙、吃饭）时，诱惑何在？？而“学习”——很自然的就会成为他家庭生活外的另一部分了（责任、唯一的责任）。

反之——先上学，那么学习对孩子来说已经是生活外的另一部分了，再跟同样也必需得花时间摸索的“网络游戏”这种新奇、刺激的玩意相比时，所有家长们你们认为孩子有可能会自觉的选择学习而抵制诱惑吗？？？这时的“学习”估计在孩子的潜意识中已成为是“负担”而不是“责任”了！！！

况且玩“网络游戏”也不见得就对孩子全无助益。孩子在未有文字意识前玩游戏很自然的会碰到游戏设置的问题，很显然——他不懂，那么他靠什么来判断设置功能呢？于是他很自然的会“这怎么弄”“这是为什么”“上面写的是什么”等等。。。。。。这时孩子的主动求知模式、记忆模式才是有意识的正式启动，他必须得牢牢记住上面的字体及意思，才能在没帮助的情况下对游戏进行再设置、再调整。所以孩子一旦培养出这种“惯性潜意识” ，到上学后他很自然的会对每个不懂的环节提出疑问、弄懂并且快速吸收。玩游戏则对他来说仅仅只是跟“吃饭、洗脸”一样，两码事，一点冲突都没有！

想到这里时忽然注意到鼠标箭头，我们都知道，大凡刚接触电脑时鼠标指针的方向都是指向左上方的，人们也就很自然的接受了这一模式，然当你习惯后再把箭头改向指向右上方或其它方向时，我想用的人肯定非常的不习惯甚至是“冒火” ！！呵呵 至少我试了一下是这样！！ 这就跟上面我所提到的“孩子先学游戏，后上学”的问题是一个道理了！

我将来的孩子我一定要让他先学会用左手用鼠标，毕竟对我们日后可以说直接有利益助益的是小键盘（算盘），至于打字嘛，肯定还是得用双手了。

也问过自己，是不是在“创业”二字上已经被其左右，是否已经形成一种潜意识过于执著的惯性？总想着该如何如何创新，一定要做到什么什么程度（每个创业者不同程度都会有的思维模式）。如果我不刻意去想这些创业、创新的问题，我就不创新，就不直接跑市场，渠道也不按原来渠道走，是否也能有适当的途径得到现在已有的？

呵呵 对于这些问题本人暂无法找到答案，我没学过“逆思考“这类咚咚，如各位朋友有兴趣的不妨就“思维惯性”这问题来讨论一番。

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